El alumnado asturiano, a la cabeza en conocimiento de matemáticas y ciencias

El alumnado asturiano de Educación Secundaria se sitúa en el grupo de cabeza entre las comunidades autónomas en conocimiento de matemáticas y de ciencias, según refleja el Estudio Internacional de Tendencias en Matemáticas y Ciencias TIMMS 2023.

España se sitúa a la cola de los países de la UE y de la OCDE en conocimiento de matemáticas y ciencias al inicio de la Educación Secundaria y se sitúa en niveles similares a Francia, Bélgica o Italia, con más de 25 puntos de diferencia con la media de la OCDE.

En el informe participan 59 países con alumnos de cuarto de Primaria y 44 países con alumnos de segundo de la ESO, en un aula española de 24 estudiantes, entre 8 y 9 tienen niveles bajos de desempeño matemático y entre 7 y 8 en el desempeño de ciencias.

Niveles bajos, que en el caso de matemáticas, significa -según la metodología del informe- que los alumnos tienen una comprensión básica, es decir; pueden sumar y restar números naturales de hasta tres cifras, multiplicar y dividir y resolver problemas sencillos, así como conocer las figuras geométricas básicas y gráficos sencillos.

En ese aula de 24 alumnos solo 6 alcanzarían los niveles altos, una cifra muy por debajo de los 9 ó 10 estudiantes que indica el promedio de la OCDE.

Según el informe, el 37,8 por ciento de los estudiantes de los cursos escolares señalados presenta niveles bajos y muy bajos en la escala de matemáticas, el 9,8 por ciento está en el muy bajo, y el 28 por ciento en el bajo.

Corea a la cabeza

Corea lidera el rendimiento medio en matemáticas y ciencias con 594 puntos y 583 puntos, respectivamente, mientras que España obtiene 498 puntos en matemáticas y 504 puntos en ciencias; unas cifras similares a Francia, Bélgica o Italia.

En matemáticas, el promedio de la OCDE es de 525 puntos y el de la UE de 514 y en ciencias es de 526 y 513 puntos, respectivamente.

Curiosamente el resultado de España en matemáticas es similar al de Canadá (504) y Nueva Zelanda (490), pero está muy alejado de países como Corea o Japón (591), mientras que también hay un rendimiento alto en Lituania (561), Turquía (553) y Reino Unido (552).

Dentro de la Unión Europea, además de Lituania, los mejores rendimientos corresponden a Polonia e Irlanda (ambos con 546) y Rumanía (542 puntos).

España se estanca en los últimos ocho años

En este estudio, que se realiza cada cuatro años, han participado más de 500 centros educativos españoles y más de 10.000 estudiantes de cuarto de Primaria. Desde que en 2011 España se sumó al informe, la evolución a partir de 2015 no ha sido buena.

 El documento dado a conocer por la Asociación Internacional para la Evaluación del Rendimiento Educativo señala que en 2015 España redujo a la mitad los 40 puntos de diferencia que tenía con el promedio internacional, pero a partir de ese año “en las dos últimas ediciones la distancia con respecto al promedio de la OCDE se ha estabilizado en torno a los 25 puntos de diferencia”.

De hecho, en esta edición, el rendimiento de matemáticas y ciencias de los alumnos de cuarto de Primaria vuelve a bajar cuatro puntos.

Nivel bajo en el dominio de los números

El estudio de matemáticas analiza varios dominios de los alumnos, como los números, las medidas, la geometría y los datos, pero también la dimensión cognitiva, el conocimiento o el razonamiento.

En el dominio de los números es donde España tiene la posición peor, con una media de 497 puntos. En medidas y geometría España está igual que Estados Unidos y Francia, mientras que la mejor puntuación se encuentra en el dominio de datos (502 puntos).

Los chicos obtienen mejor rendimiento promedio estimado que las chicas en todos los países y en España la brecha se agranda ya que en 2011 la diferencia era de 11 puntos y en 2023 se acerca a los 20 puntos.

“Entre 2011 y 2023 la brecha de género en matemáticas se ha incrementado en España más de un 63 por ciento”, recalca.

 Castilla y León, Asturias, Madrid y Navarra están a la cabeza

Siguiendo los niveles de matemáticas, los alumnos españoles llegan a la ESO con niveles bajos en ciencias. Un tercio tiene niveles básicos sobre plantas, animales y medio ambiente.

Conocen algunas propiedades de la materia y las características de la Tierra, pero el 8 por ciento de ellos está en nivel “muy bajo”.

Corea (583 puntos) sigue liderando la puntuación más alta, seguida de Turquía (570 puntos), mientras que Reino Unido, Japón, Australia y Polonia presentan un promedio de 550 puntos o más.

Castilla y León, Principado de Asturias, Comunidad de Madrid y Navarra son las regiones con mejores puntuaciones (entre 522 y 517 puntos) en conocimientos matemáticos, todas ellas por encima de la media de la UE (514 puntos).

Cataluña, Canarias y Baleares están por debajo de la media

En el extremo contrario se encuentran Cataluña, Canarias y Baleares con puntuaciones medias inferiores a la media de España.

En Ciencias destacan Asturias, Galicia, Castilla y León y la Comunidad de Madrid al ser las que presentan puntuaciones medias por encima de 520 puntos.

En el otro extremose sitúan Canarias, Andalucía y Baleares que no alcanzan los 500 puntos. En este último caso el promedio está cerca del límite de puntuación que separa los niveles de rendimiento intermedio y bajo.

En esta octava edición del estudio en la que ha participado España se ha evaluado el sentido de pertenencia de los alumnos al centro educativo y la convivencia en el mismo.

En estos ámbitos, España se sitúa en la parte alta de la clasificación, sobre todo en cuanto al sentido de pertenencia al centro escolar, de modo que los estudiantes se sienten más aceptados y valorados que la mayoría del alumnado de los países incluidos en esta comparación.